今年《政府工作报告》着重指出，“推进职普融通、产教融合，增强职业教育适应性”。产教融合作为职业教育高质量发展的关键路径，订单式人才培养成为实现产教融合、深化校企合作育人的重要模式和手段。当前，众多院校根据与企业签订的人才培养订单，结合自身专业特色和学生实际，组建了特定班级，通过校企全方位合作，精心培养职业人才，学生最终需经企业考核合格后方能定向就业。

　　一直以来，相关部门高度重视职业教育，陆续出台了一系列政策措施。2023年发布的《职业教育产教融合赋能提升行动实施方案（2023—2025年）》明确提出，“拓展产教融合培养内容”“实行校企联合招生、开展委托培养、订单培养和学徒制培养，确保企业需求深度融入人才培养的各个环节”。这些有力举措极大地推动了校企合作的深入发展。其中，订单式人才培养对于企业和职业院校而言，已成为“分内之事”，逐渐形成了专业共建、人才共育、过程共管、资源共享、责任共担的全新校企合作格局。

　　与传统的校企合作模式相比，订单式人才培养使企业成为校企合作的直接受益者，实现了学生就业与企业选拔的有效对接，极大地激发了企业参与校企合作的积极性，增强了校企合作的力度，有效解决了现代职业教育发展过程中产教融合“合而不深”、校企合作“校热企冷”的难题。

　　展望未来，要进一步推动订单式职业人才培养，需从产业、企业和院校等多个层面予以关注。应注重专业与产业需求的精准对接，除传统的校企双主体外，还需重点关注政府、行业企业协会的参与，共同构建多元参与、多方受益的培养体系。职业院校应加大对新产业、新职业的研究力度，紧跟国务院和人社部信息平台发布的新职业及其标准，不断更新专业设置，精准预判市场对职业人才的需求，携手合作开展订单式人才培养。

　　同时，应出台更多激励政策，如税收优惠、补贴等，以激发企业参与合作的积极性。职业院校应结合所在区域和行业特点，建立重点企业合作名录，主动加强与企业在教学场地、教师资源、课程设置、研发创新等领域的全面合作，确保课程内容与产业需求同步更新。

　　此外，职业院校还应加强对学生的职业规划指导。学生在选择专业前，应充分考虑自身兴趣和特长，根据未来的就业方向制定合理的学习计划。在签订协议参与订单培养后，学生应严格遵守学校和企业的订单约定，努力达到订单班的培养要求，以实现顺利就业。

（文章来源：经济日报）