4月11日，由中国经营报社与天立国际主办，中国社会科学院新闻与传播研究所媒介传播与青少年发展研究中心协办的“AI赋能教育：探索转型升级与应用实践的新路径”在北京成功举办，并获得广泛关注。

　　研讨会上，业界与学界的专家、学者、商业人士就人工智能推动教育产业转型升级、融入场景化与个性化需求、以及AI在教育领域的挑战与应对策略等话题展开深度探讨，共谋教育高质量发展的新篇章。教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和数字化教育发展新优势的关键。

　　中国社科院工业经济研究所副所长，中国经营报社社长、总编辑季为民指出，人工智能与教育的融合是时代发展的必然趋势，也是实现教育现代化、培养创新型人才的关键。著名经济学家、国务院参事陈全生则强调，在推动AI与教育深度融合的过程中，必须坚持“教育+AI”的理念。AI赋能教育的真正落脚点应是以“行为主体+AI”模式。

　　赋能教育场景

　　AI与教育正在交融，其运用已渗入教学、管理、评价等各个环节，为教学场景提供多种可能性。中国科普研究所党委书记庞晓东表示，AI使个性化学习成为可能，为自主性学习提供海量资源，推动教育均衡发展。面对AI带来的效率提升与内容重构，应反思其是否真正服务于知识传递、能力培养与价值塑造。

　　去年年底，《关于加强中小学人工智能教育的通知》提出，预计2030年在中小学中实现人工智能教育的基本普及。媒介传播与青少年发展研究中心主任、中国社科院新闻与传播研究所叶俊指出，目前很多中小学生与AI的接触并非来自课堂，而是在使用终端设备中自发探索学习。在城市地区，已有20.5%的未成年人开始通过智能设备接触AI产品。

　　AI在艺术和传统文化教育中表现突出，借助AI与沉浸式技术，人文经典资源得以广泛传播。中国社科院新闻与传播研究所曾昕提到，AI正让传统美育焕发新生，丰富了教学形式，加快了传统文化向日常生活场景的转化。

　　构建教育新生态

　　AI正深刻改变教育方式、手段与生态结构，教育范式正由“知识技能教育”向“促进人的全面发展”转变。陈全生提出，AI不仅要成为答题工具，更应成为孩子“会问问题”的引导者和思维方式的塑造者。教育的本质是人，教师应深度参与AI的设计与调教。

　　中国教育学会常务副会长翟博也认同此观点，提出“AI赋能教师、赋能学生”的双向路径，加快形成“人机协同”的教育新生态。业内认为，AI引发教学模式重构，推动教师角色向“学习设计师”转变。

　　四川启鸣达人科技有限公司总经理罗永强指出，AI在教育中的应用将从辅助类工具过渡到具备完整教学功能的AI教师。天立国际首席品牌官金鑫介绍，学校已开展多项教学创新，推动教师由知识传授者转向学习路径设计者。

　　应对新挑战

　　我国高度重视人工智能发展，对相关领域人才需求量激增。据测算，我国数字化人才缺口在2500万至3000万左右。中国城镇化促进会副会长唐元表示，加快培育数字人才是当务之急，要实现从“人口大国”向“人力资源强国”的战略转型。

　　随着数字经济时代的全面到来，智能教育已成为不可逆转的发展趋势。唐元呼吁加快教育模式与体制机制创新，全面提升我国在全球数字教育竞争中的话语权。翟博则认为，应构建人工智能的创新体系，赋能拔尖创新人才的培养。

　　技术的发展带来机遇，也带来挑战。叶俊直言，如何保持中小学生的独立思考能力值得注意。天立教育集团立达课程研究院院长肖昀芸认为，应关注孩子在使用AI时的心理和发展阶段。对于技术基础设施普及及其技术伦理方面的挑战，业界专家也发表了相应看法。

　　智谱AI联合创始人吴玮杰指出，AI大模型将在教育领域扮演“沉思者”等角色，助力教育体系突破“效率、公平、个性化”的不可能三角。叶俊建议通过分级模型、权限筛选等方式进行内容筛选与适龄反馈。吴玮杰表示，除数据安全和隐私安全外，内容安全也很重要。唐元则认为，基础教育软件国产化亟须提上日程。

　　“随着AI技术的不断迭代升级以及和教育融合不断地深化，AI会逐渐成为教育教学中不可或缺的一部分。面对这些挑战，需要政府、企业、学校、科研机构以及社会、家庭共同协同合作，共同探索解决方案。”季为民呼吁道。

（文章来源：中国经营网）