AI导读：

《2024年全国教育事业发展统计公报》显示，全国幼儿园数量大幅减少，引发对学前教育质量的深思。幼儿园‘小园小班’建设与‘托幼一体化’成为应对措施，但实施情况并不乐观。需要优化顶层设计，增加投入，遏制幼儿园撤并潮。

《2024年全国教育事业发展统计公报》发布。公报显示，2024年全国共有幼儿园25.33万所，普惠性幼儿园占比高达87.26%，但相比2023年，全国幼儿园数量减少了2万多所，在园儿童数量锐减500多万。这一变化引发了对幼儿园“小园小班”建设和“托幼一体化”措施的深思，这些措施旨在应对少子化时代，提高学前教育质量并满足家庭托育需求。

幼儿园数量的减少，促使我们思考两个问题：一是各地是否有效推进了“小园小班”建设？二是面临生源困境的普惠幼儿园，是否成功实施了“托幼一体化”，招收3岁以下幼儿？尽管这些措施在国际上被广泛采用，但现实情况并不乐观。一些地方政府教育部门虽然声称要推进“小园小班”建设，但幼儿园与幼师数量的减少表明，这一政策由于缺乏支持并未得到有效实施。

公办园依旧按照原班额配备教师，部分公办园被撤并，民办普惠园也因缺乏财政扶持而关闭。这导致部分地区幼儿园入园距离更远、成本更高。同时，虽然国家明确鼓励和支持幼儿园开展托育服务，但落实情况并不理想。学前教育与托育归属于不同部门管理，且缺乏明确的财政支持措施。

因此，幼儿园数量减少与幼师退出背后，反映出前瞻性统筹规划不足、对学前教育与托育投入不足的问题。今年政府工作报告提出逐步推行免费学前教育，但更重要的是，要以“小园小班”“托幼一体化”做好发展普惠学前教育的科学顶层设计，遏制幼儿园撤并潮，优化学前教育与托育布局。要制定新的学前教育标准，降低幼儿园班额标准，提高师幼比，并维持并适当提高对学前教育、托育的投入。

（文章来源：南方都市报）