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5月27日，北京师范大学新闻传播学院党委副书记祁雪晶指出，数字时代技术迭代带来风险挑战，亟需构建家校社协同的“数字素养教育网”。调研显示，青少年网络行为分层化与场景化特征明显，家校社需形成精准干预机制，共同推进青少年数字素养教育。

　　中经记者董曙光北京报道

　　5月27日，由《中国经营报》和中经传媒智库主办的“未成年人防沉迷专题研讨会”上，北京师范大学新闻传播学院党委副书记祁雪晶指出，数字时代技术迭代带来风险挑战，亟需构建家校社协同的“数字素养教育网”，护航青少年健康成长。

　　北京师范大学发布的《中国青少年网络使用调研报告》显示，青少年网络行为分层化与场景化特征明显。调研覆盖2.8万名青少年，55.2%日均上网1小时内，但5.2%超5小时，其中2.6%超8小时。

　　祁雪晶强调，过度用网影响生理健康，家校社需形成精准干预机制。

　　调研发现，青少年高频使用平台跨场景融合，微信、QQ、小红书社交领先，抖音、B站、快手短视频“三足鼎立”。15.6%青少年在游戏和平台组建学习交流群。

　　祁雪晶指出，青少年“跨屏生存”复杂，家校社需协同构建教育新范式。

　　祁雪晶提出家校社协同推进青少年数字素养教育策略，秉持赋权、赋能、赋义理念，提升青少年数字生存能力，引导正确价值观。

　　家庭层面，祁雪晶呼吁家长提升网络素养，成为孩子网络使用第一责任人。《短视频健康使用指南》显示家长网络素养达标率仅43.7%。

　　祁雪晶建议将网络素养纳入学校教育体系，北京师范大学在北京市教委支持下，在16个区开展网络素养教育试点，分龄、分阶段、分学段系统开展。

　　社会层面，祁雪晶呼吁互联网平台优化“未成年人模式”。同时，关注乡村青少年数字鸿沟，已在青海、新疆等地开展“数字素养加油站”项目。

　　针对生成式人工智能冲击，祁雪晶提出“发展型保护”机制，推动《未成年人网络保护条例》与学校教育衔接，让平台企业建立“网络素养教育模块”。

　　祁雪晶认为，家校社立体化协同可将技术风险转化为素养培育契机，为青少年铺就数字化成长路径。

（文章来源：中国经营网）