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根据《产业数字人才研究与发展报告（2023）》，我国数字人才缺口在2500万至3000万左右。全国人大代表刘晓静建议优化高等教育布局，完善高校学科设置调整机制，以适应科技发展趋势和满足国家战略需求。

根据《产业数字人才研究与发展报告（2023）》，当前我国数字人才总体缺口在2500万至3000万左右，且这一缺口仍在持续扩大。与此同时，中国科学院2022年的研究显示，人工智能、量子信息等前沿学科在高校专业设置中的覆盖率不足25%，传统应用型学科依然占据主导地位。

面对高校与科技发展和国家战略需求之间是否存在脱节的现象，以及如何进一步优化高等教育布局、完善高校学科设置调整机制等问题，全国人大代表、民革山东省委会副主委刘晓静在2025年全国两会期间提出了相关建议。

刘晓静指出，传统学科仍占据主导地位，高校学科布局的滞后性难以满足新兴产业对专业人才的迫切需求。她强调，高校学科调整和人才培养模式改革是一个系统而复杂的工程，需要分阶段、有步骤地稳步推进，以实现改革的全面落地，为国家培养出更多适应时代需求的高素质人才。

刘晓静告诉记者，当前高校学科调整与技术更新周期存在较大差距。学科调整周期平均为3到5年，而科技领域，尤其是AI领域的技术更新周期已缩短至6至8个月。因此，高校的学科设置难以及时跟上科技发展的步伐，培养出的人才与市场需求存在较大差距。

为使高校学科迅速且精准地适应国家战略需求和科技发展趋势，刘晓静建议为学科调整和创新人才培养提供政策保障。她提议缩短学科目录修订时限，建立动态增补机制，并允许高校将不超过20%的学科建设经费用于超前布局未来学科。这样，高校可以根据自身发展战略和对未来科技发展趋势的判断，提前布局一些具有前瞻性的学科领域。

此外，她还建议国家设立百亿级“学科调整专项基金”，为高校学科调整和新兴交叉学科发展提供资金支持。同时，优化招生指标分配，战略性学科扩招比例可达30%，以扩大战略性学科的人才培养规模。

刘晓静强调，要打破教育、创新、人才与产业之间的壁垒，实现人才培养与国家战略需求和产业发展的紧密对接。她提出了实施“订单式培养2.0”，让具有领先技术的龙头企业深度参与培养方案制定，企业课程占比不低于40%。同时，建议建立“双导师制”，由学术导师和产业导师共同指导学生的学习和实践。

（文章来源：南方都市报）