一篇长达7000字的结课报告，在一个大三学生的笔下，借助AI技术的辅助，仅仅一周时间便顺利出炉，相较于以往，至少节省了50%的时间成本。这一变化，无疑展示了AI技术在提升效率方面的巨大潜力。

随着ChatGPT向公众的全面开放，拥抱AI已成为一股不可逆转的趋势。然而，这一趋势也引发了诸多争议，如是否使用AI、在哪些领域使用以及使用的程度等。在教育领域，AI已成为许多研究人员和高校学生的得力助手，他们利用AI进行论文润色、数据分析代码编写以及图表制作等工作。

然而，随着AI技术的广泛应用，一个不容忽视的问题逐渐浮出水面：学生的原创能力是否会被削弱？同样的问题也存在于其他行业，AI辅助在提高生产效率的同时，也带来了作品相似度上升的困扰。因此，如何界定AI使用的边界，成为了我们必须正视的问题。

为了应对这一挑战，国内多所高校，如复旦大学，已开始探索AI技术的应用规范。例如，对于本科毕业论文中AI的使用，明确提出了“六个禁止”，旨在引导学生正确使用AI技术，避免学术不端行为的发生。这些规范为学生提供了明确的指导，让他们在具体操作中能够知晓哪些环节是不被允许的，哪些应用属于不当行为，以及哪些环节需要标注AI的使用情况。

2024年被誉为人工智能应用元年，人与AI的关系在社交、游戏、教育和内容创作等多个场景中变得越来越紧密。随着ChatGPT问世两周年，关于AI技术革新和使用伦理的讨论日益深入，AI应用的商业化也逐渐进入人们的视野，资本对新赛道生产力增长的潜力虎视眈眈。

尽管AI生成的文字、图片和影像的质量越来越高，越来越接近甚至满足人们的预期，但“一刀切”地禁止AI使用并不现实。许多职场人士也将AI工具视为工作学习的小助手，用它来代劳一些前期准备和重复性工作。然而，如果将AI视为“枪手”或“工具人”，自己退居幕后并让AI全权代劳，对结果不负责任，任由其复制粘贴、随意拼凑，则无疑逾越了合理使用的边界。

在AI时代，不会使用AI将导致信息获取效率降低、知识掌握能力减弱以及运用新工具的技能下降。然而，过度依赖AI也会削弱原创能力，并在未来的职业发展中带来挑战。因此，我们需要找到人与AI深度合作的平衡点，进入人机协同创作的新时代。

在人机协同的过程中，我们既享受到了AI带来的惊喜，如节省时间、提高效率、革新传统生产模式等；也面临着诸多矛盾，如就业焦虑、创造力缺失、过度自动化等问题。因此，探索人机协同的分工方法、厘清边界问题变得迫在眉睫。只有不断规范边界、找到卡尺和准绳，才能在持续的实践中形成与AI的良性互动。

当前，如何突破AIGC内容中人工智能单一、机械的“类人”身份与边界范式，让人工智能以“非人类”的智能与人类产生深度协作，成为我们与AI共存、让AI科学地为我所用的重要课题。在这一过程中，我们需要不断探索、实践和创新，以找到人与AI和谐共生的最佳路径。

北京商报评论员 陶凤

（文章来源：北京商报）