近日，福耀科技大学校长、西安交通大学原校长王树国关于创新人才培养的演讲引发了业界的广泛关注。王树国指出，在21世纪第四次工业革命的背景下，大学必须从传统封闭的小圈子中跳出，直接与社会对话，这是高等教育改革的必由之路。真正的实践环境中，学历并不等同于能力，真正的能力需要在实战中磨炼。

随着传统行业与新兴技术的融合加速，对创新人才的需求日益迫切。对于拥有约400万工科大学生的中国这一制造业大国而言，加强高校与企业的人才联合培养显得尤为关键。

高校纷纷设立研究院

高等研究院作为跨学科科技成果研究与转化的重要载体，已成为我国科研人员的重要“储备地”。多所高校正加快研究院的布局，以推动产学研深度融合。

上海交通大学低空科学技术研究院（低空经济产业技术研究院）近日正式成立，并发布了“低空经济产学研协同创新孵化计划”，旨在通过“产业链、创新链、人才链”的深度融合，推动全链条发展。此前，北京科技大学也成立了前沿交叉科学技术研究院等，以培养交叉学科创新人才。

西安交通大学的中国西部科技创新港更是设立了20多个研究院，涵盖多个领域，大力推进学科交叉融合，与产业对接。

西安交通大学教授、博士生导师陈雪峰在接受采访时表示，高校应瞄准牵引性更强的事情，填补与产业界的鸿沟。

围绕理、工、医、文四大领域，西安交大创新港建立了多个共享科研平台、研究院和科研基地，深入推进产教融合，与227家龙头领军企业签署共建联合研究平台协议，解决关键技术难题2500余项。

校企联合培养特色班

根据《制造业人才发展规划指南》，我国制造业十大重点领域至2025年人才缺口将接近3000万人。增加高质量理工科人才供给成为亟待解决的问题。

除了高等研究院的建设，校企特色班也成为一种创新的联合培养模式。例如，南京信息工程大学与华为技术有限公司合作共建的通信工程（华为实验班），采用“双师引导+产教融合”的培养体系，实行双导师制，强化学生工程能力。

深圳大学与腾讯公司共建的人工智能（腾班）则采用科产教融合的培养方式，培养学生人工智能工程问题的发现、分析、设计、实现和应用创新能力。

教育部印发的《专业学位研究生教育发展方案（2020—2025）》强调，发展专业学位研究生教育是学位与研究生教育改革发展的战略重点，旨在培养具有较强专业能力和职业素养的高层次应用型专门人才。

中国科学院院士朱美芳表示，需要打通高校与企业的语言体系，通过设立校外新型研发机构等方式，联合培养人才。她认为，发展专业学位是较好的做法。

上海交通大学学生张晓慢通过专项计划选拔，在中国宝武集团旗下的宝武特种冶金有限公司进行联合培养，通过企业导师的指导和实践学习，最终正式踏入中国宝武集团。

教育部要求提升专业学位研究生教育质量，联合行业产业共同拟定培养方案，建设实践课程，开展联合培养基地建设，提升行业产业参与专业学位研究生教育的积极性。

（文章来源：第一财经）