AI导读：

文章探讨了AI时代如何平衡人与科技的关系，高校在AI人才培养中应坚持人的全面发展，培养终身学习能力、甄别判断能力等，通过“AI—BEST”课程体系和“X+AI”双学位项目，推动教育教学数字化转型，助力学生稳健前行。

　　在人工智能快速发展的今天，我经常思考：如何平衡人与科技的关系？怎样既能充分利用新技术，又不被技术束缚，保持人类独有的感悟力与创造力？这是人类文明进步的永恒课题，也是高校在AI人才培养和推动教育教学数字化转型中必须深入探讨的关键问题。

　　在教育实践中，我深刻感受到，培养AI时代的杰出创新人才，一个核心前提是坚持“人的全面发展”。我们应明确宽口径、厚基础、重能力、求创新的人才培养方向，科学引导学生主动学习、掌握乃至创造AI技术。同时，我们应关注科技前沿、社会热点和产业需求，带领学生在具体实践场景中发现问题、研究问题、解决问题，培养他们的终身学习能力、甄别判断能力、知识建构能力和开放协同能力。这样，我们的学生才能成为推动科技革命和产业变革的中坚力量。

　　培养AI时代的杰出创新人才，关键在于打造高质量的育人体系。就像搭建积木，从课程设计、教材编写到师资建设，一步步构建AI与本校特色专业深度融合的教育教学新生态。

　　例如，过去一年，我们学校根据不同阶段学生的需求，精心设计了覆盖本科和研究生的“AI—BEST”课程体系，包括AI通识基础课程、专业核心课程、学科进阶课程和垂域应用课程。学生在课堂上学习理论，在实践中应用技术，在探索中寻求创新，逐渐增强了应对未来挑战的信心和能力。

　　同时，师生共创、交叉融合是培养AI时代杰出创新人才的“金钥匙”。从生物医学与AI算法的结合，到人文社科与智能技术的交融，在学科交叉的“试验田”里，学生通过项目式学习、跨学科团队协作，打破学科壁垒，锻炼复合型思维，成为交叉科学研究的先锋。例如，我们依托综合性高校的学科优势，推出了覆盖所有学科的“X+AI”双学位项目，为学生提供了广阔的成长平台。

　　随着教学改革的深入，我们更加认识到，在AI时代，教育不应是被动适应的“追赶者”，而应主动利用AI技术，找到教育、科技、人才相互促进的契合点，走在教育教学改革的前列，助力学生稳健前行。

（作者为复旦大学教务处处长，本报记者丁雅诵整理）

（文章来源：人民日报）