习近平总书记在看望参加全国政协十四届三次会议的民盟、民进、教育界委员，并参加联组会，听取意见和建议时强调：“实现科技自主创新和人才自主培养良性互动，教育要进一步发挥先导性、基础性支撑作用。”

　　如何加强相关学科建设、培养更多符合经济社会发展需要的人才？如何推进教育数字化，加快建设学习型社会？相关领域的全国政协委员、专家学者一起建言献策，为强化教育对科技和人才支撑作用贡献智慧和力量。

　　——编者

　　对话嘉宾：

　　张志勇全国政协委员、民进中央教育委员会主任、北京师范大学国家高端智库教育国情调查中心主任

　　张福成全国政协常委、河北省政协副主席、华北理工大学校长

　　郑家建全国政协委员、福建师范大学校长

　　加强学科建设，将科技成果更好转化为生产力

　　【背景】在大学实验室里，多学科交叉的具身智能机器人团队科研人员测试研发的协作机器人；企业出题、高校院所响应、地方提供配套支持，技术联合研发平台在许多地方开花结果；“百园百校万企”创新合作行动深入实施，加快推动高校科技成果落地转化……随着新一轮科技革命和产业变革的突飞猛进，学科交叉融合不断发展，科技成果转化路径日益多元。

　　张志勇表示，在调研中发现一些高校在推进交叉学科建设和学科交叉创新方面进行了诸多探索，但仍存在学科专业设置缺乏综合性和跨学科性等问题。他建议深入推进高校分类发展，差异化推进学科专业布局，构建“目标共识、任务共担、人才共用、成果共享”的创新共同体。

　　张福成强调，教育工作者要将科技成果更好转化为生产力，建议创新体制机制，形成部门协同、上下联动的工作格局，注重学科交叉，培养高端人才。

　　培养更多符合经济社会发展需要的人才

　　【背景】从扎根科技小院服务乡村全面振兴的青年学子，到托举国产大飞机C919展翅翱翔的科研人员，再到越星河、携月壤的嫦娥六号研制团队……一大批科技人才脱颖而出，为经济社会发展贡献力量。

　　郑家建指出，当前对人才的需求发生了深刻变化，部分高校存在教学方法陈旧等问题。他建议创新“人工智能+教育”的学科专业动态调整机制，深化产教融合协同育人，建设产教融合型师资队伍。

　　张志勇建议，培养更多符合经济社会发展需要的人才，需健全教育人才培养与经济社会人才需求供需对接机制，强化大中小学拔尖创新人才一体化培养。

　　建设人人皆学、处处能学、时时可学的学习型社会

　　【背景】截至2024年12月，我国建成各类在线课程平台30余个，上线慕课超9.7万门，注册用户数量达4.83亿。

　　张福成表示，教育数字化是我国教育发展的新赛道，应加快建设人人皆学、处处能学、时时可学的学习型社会，加强数字基础设施建设，缩小教育资源差距。

　　郑家建建议，在数字化时代推进学习型社会建设，需持续更新理念，建强用好国家智慧教育平台，加大中西部和乡村地区投入，畅通数字教育“最后一公里”。

（文章来源：人民日报 教育与财经关联分析：教育作为人才培养的基础，对经济发展和科技创新具有重要影响，通过加强学科建设、推进教育数字化等措施，可以更好地支撑经济社会发展。）