4月11日，由中国经营报社与天立国际主办，中国社会科学院新闻与传播研究所媒介传播与青少年发展研究中心协办的“AI赋能教育：探索转型升级与应用实践的新路径”研讨会在北京国谊宾馆成功召开。来自教育、科技、传播、企业等多个领域的专家学者、实务代表齐聚一堂，围绕人工智能与教育融合的理论思辨与实践路径展开了深入探讨。

　　在本次论坛上，中国教育学会常务副会长翟博以《促进人工智能助力教育变革》为主题，发表了主旨演讲。他强调，《教育强国建设纲要（2024—2035）》（以下简称“《纲要》”）明确提出要以教育数字化开辟发展新赛道、塑造发展新优势，强调实施国家教育数字化战略，促进人工智能助力教育变革。人工智能正成为推动教育体系重构、教学范式转型以及人才培养方式变革的重要引擎，但同时也要守住“教育的本真”，关注育人根本。

　　立足变革关键点：人工智能对教育本质的冲击与重构

　　翟博指出，人工智能带来的变革是一场全方位的范式重构，不仅关乎技术手段的转变，更挑战了教育的根本定位。人工智能正从底层重塑教育体系，尤其是深度学习大模型的兴起，正在从生产方式、生活方式、思维方式与学习方式四个层面改变教育生态。他以当前AIGC技术的爆发式发展为切入点，强调其在教学分析、学习场景构建、教育公平等方面的深远影响。

　　然而，翟博也提到，技术变革不应该迷失教育本真。教育的四大功能之一是文化传承，如何将这种人文属性与AI技术融合，是AI时代面临的巨大挑战。他直言，当前社会普遍存在“技术崇拜”，但如果AI仅仅成为学习成绩的提升器，那将本末倒置。教育的目标不仅是分数，更是人格的完善与社会价值的实现。

　　构建协同生态：AI赋能教育的系统路径与治理逻辑

　　在研讨会上，翟博着重分享了他对“人工智能教育实施路径”的系统性思考，并结合教育部近期发布的《关于加强中小学人工智能教育的通知》进行了逐条解读。他提出，人工智能赋能教育不能仅停留在课堂教学层面，而应构建起涵盖课程设计、教学方式、师资培养、教育评价、家校协同等多维度的“协同生态”。

　　翟博指出，要构建“三大体系”：人工智能课程体系、人工智能教学体系、人工智能师资体系。课程体系是学校教育的核心，教学体系则关乎AI与学科融合的方式，师资体系则需通过系统培训、考核认证机制，将AI素养纳入教师基本能力。同时，他提出打造“家教社协同育人”的新型结构体，实现家长、学校、社会三方共同参与AI赋能教育的建设。

　　对于人工智能应用的落地，翟博提出“典型场景+系统机制”双轮驱动策略。即在具体教学场景中试点AI应用，如智慧课堂、作业精准推送系统等，同时构建覆盖全学段的政策与监管机制。他强调，未来教育需要形成“人机协同”的新格局，在这一格局中，AI增强教师能力，优化学习过程，构建人机协同的新生态，是教育数字化转型的根本路径。

（文章来源：中国经营报）