2024年中国公民科学素质的调查结果显示，我国公民科学素质显著提升，具备科学素质的公民比例已增至15.37%，基本具备科学素质的公民比例更是高达44.07%，涉及人口规模达4.4亿人。这一数据为构建宏大的高素质创新队伍进一步奠定了坚实的劳动力基础。

　　如何衡量一个人的科学素质？我国公民科学素质的整体表现又怎样？是否存在“不具备科学素质”的群体？针对这些公众广泛关注的问题，中国科协相关负责人给出了详细解答。

　　科学素质的衡量标准

　　科学素质是国民素质的关键一环，是社会文明发展的基石。自1992年起，中国科协已连续14次开展全国公民科学素质抽样调查。2022年，公民科学素质比例被正式纳入国家统计公报。

　　根据《全民科学素质行动规划纲要（2021—2035年）》，科学素质调查问卷从科学知识（40分）、科学方法（20分）、科学精神与思想（20分）、应用科学的能力（20分）四个维度进行考察，总分100分。

　　为进一步细化分析，本次调查还引入了公民科学素质分级评价，根据得分高低划分层次。

　　结合人群特点和国际比较需求，调查规定：

　　得分85分及以上为“具备高阶科学素质”，是推动创新发展的核心力量；70分及以上为“具备科学素质”，整体水平较高；55分及以上为“基本具备科学素质”，满足基本需求。而得分低于55分的群体，则需进一步提升。

　　我国公民科学素质概况

　　调查结果显示，我国公民中，具备高阶科学素质的比例为2.30%，具备科学素质的比例为15.37%，这三类人群大致呈现出1∶7∶19的金字塔式分布。

　　负责人分析了基本具备科学素质的4.4亿人群特征：规模庞大，占比超四成；水平适中，平均得分68分；应用优先，尤其在科学精神和思想、科学方法上表现突出。

　　“不具备科学素质”的误解

　　科学素质是一个连续的发展过程，通常将得分70分以上视为具备科学素质。但以往公布此类数据时，可能导致“不具备科学素质”的误解。实际上，调查中并无此概念。

　　负责人强调，分级评价能更全面反映公民科学素质情况，避免过度解读。这一结果有助于地方、行业等有针对性地开展科普工作。

　　教育、公民科学素质、科技创新相互促进，分级评价结果的公布，展现了我国教育发展和科学素质建设的成果。

（文章来源：光明日报）