集聚更多优质教育资源，为青少年打造人工智能学习与实践的沃土，激发他们的想象力与创造力，让每一颗梦想的种子都能在科技的阳光下生根发芽。

　　近期，湖南怀化一名小学老师利用人工智能技术，为学生们生成了“未来职业照”，相关视频迅速在社交平台走红。台上，孩子们手捧“宇航员”“科学家”等职业照片，笑容灿烂；台下，同学们欢呼雀跃，惊叹不已。这一幕，不经意间揭示了人工智能技术已悄然融入我们的日常生活和教育领域。

　　成长于互联网时代的青少年，与人工智能技术的接触日益频繁。如何引导他们正确看待和使用这一技术，成为学校教育面临的新挑战。

　　早在2017年，国务院就发布了《新一代人工智能发展规划》，明确提出在中小学阶段设置相关课程。近年来，教育部也连续出台文件，旨在到2030年前在全国中小学基本普及人工智能教育。此外，北京、广州等地也积极探索实施路径，推动人工智能教育的普及。

　　随着人工智能技术的快速发展，相关知识更新迅速。中小学在开展人工智能教育时，既要关注前沿进展，更要注重课程的专业化水平，让学生在科学合理的框架下学习，形成对这一领域的正确认知。

　　针对不同年龄和层次的学生，课程应具有针对性。对小学生进行启蒙教育，初中生深化理解和应用，高中生则关注基本理论和前沿应用。

　　同时，应加快开发适合中小学生的人工智能教育资源，提升教师的专业素质。北京等地实施“百千种子计划”，选拔有兴趣、有基础的教师；辽宁等地推出“双师课堂”等试点应用，将人工智能素养纳入学生综合素养评价体系。通过集聚校内校外资源，加强共建共享，推动优质教育资源覆盖更广，让不同地区、不同学校的学生都能享有良好的学习条件。

　　在引导青少年学习人工智能的同时，还需注重培养他们的伦理意识、创新精神和社会责任感。人工智能虽功能强大，但也可能被滥用。因此，家校需协同合作，引导学生正确处理人与技术的关系，让人工智能成为他们成长路上的良师益友。

　　人工智能将对青少年和教育产生深远影响。让更多青少年通过正规渠道接触和学习人工智能知识，他们将更好地应对科技浪潮带来的挑战。这场教育变革已拉开帷幕，我们应集聚更多优质资源，为青少年提供人工智能体验、学习、探究、实践的空间，助力他们茁壮成长。

（文章来源：人民日报）