人工智能是人类发展的新领域，对社会生产生活方式带来了深远影响。人工智能的发展依赖于科技，而科技的核心在于人才，人才的涌现则靠教育。习近平总书记4月25日在主持二十届中共中央政治局第二十次集体学习时强调，要“推进人工智能全学段教育和全社会通识教育，源源不断培养高素质人才”，4月29日在上海考察时也指出“人工智能是年轻的事业，也是年轻人的事业”。这为人工智能人才的培养指明了方向。

回顾历史，计算机和互联网的普及改变了人类社会的信息获取和处理方式。如今，人工智能的快速发展正在引发人类认知方式的重要变革，不仅拓展了人类感知世界的广度和深度，更重构了知识生产的方法论体系。作为基础性技术，人工智能的复杂性和前沿性要求相关人才具备深厚的知识基础、跨学科综合素养以及产学研融合转化能力。传统的分学段教育在保障教育质量的同时，也面临着知识衔接不足、跨界能力和创新思维能力培养不足等问题，不能完全适应人工智能发展的需要。而人工智能作为赋能性技术，正为新时代教育改革注入创新活力，推动教育全方位升级。

在人工智能深度融入经济社会各领域的背景下，提升全社会的人工智能素养至关重要。这有助于个体在数字化浪潮中保持敏锐的感知力、创新的思维力与持续的学习力，增强在劳动力市场的竞争力，拓宽职业发展路径；同时也有助于推动社会各行业智能化转型，加速产学研深度融合，为高质量发展注入新动能，促进人的全面发展和社会全面进步。因此，推进人工智能全学段教育和全社会通识教育具有重大意义。

“全学段教育”旨在将人工智能教育贯穿于各个学习阶段，打破传统教育壁垒，形成有机衔接、协同发展的教育体系。利用人工智能的前沿性、开放性和交叉性特征，更早地识别引导学生，更高效、有针对性地培养学生。这是加快培养创新人才的举措，也是人工智能赋能教育的重要方式。

“全社会通识教育”则是面向不同人群，普及人工智能知识，培养人工智能素养。这有助于凝聚共识，营造良好创新生态，形成全社会创新的协同效应；也是促进公平正义的必要之举，推动人的全面发展。当前，世界主要国家都高度重视人工智能人才培养，并推出了相关计划。我国也高度重视新一代人工智能发展及人才培养，制定了多项政策。

在推进人工智能全学段教育方面，要坚持整体设计、系统推进，构建大中小学一体化的教育体系，加强各阶段间的有效衔接。在启蒙教育阶段，要搭建系统化认知框架，塑造科学思维范式；在初阶应用阶段，要构建完整的人工智能知识体系；在综合实践阶段，要鼓励学生灵活运用人工智能解决开放性难题，形成全面均衡的综合素养。

在推进人工智能全社会通识教育方面，要加强多方协同，推动人工智能教育广泛普及。相关部门要加强顶层设计与政策支持；高校、科研机构、龙头企业和社会组织要加强合作，形成优势互补的协作机制，构建覆盖多主体、多场域的人工智能教育生态。

在加强人工智能技术培养的同时，也不能忽视对学生的启智、人格培养以及基本的认知能力和解决问题能力的培养。要推动技术赋能与基本素养提升有机融合，培养既具备科技素养又富有人文情怀的人才。

（作者为上海交通大学校长、中国科学院院士）

（文章来源：人民日报）

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