中小学人工智能教育发展再次提速。5月12日，北京商报记者从“微言教育”微信公众号获悉，近日，教育部基础教育教学指导委员会正式发布《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》（以下简称《指南》）和《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》（以下简称《使用指南》）。其中，《指南》提出构建分层递进、螺旋上升的中小学人工智能通识教育体系，旨在培养学生适应智能社会的核心素养。两项指南的实施将助力中小学生人工智能素养提升，推动人工智能与中小学教育深度融合。

　　构建科学完备的人工智能教育体系

　　《指南》明确，通过知识、技能、思维与价值观的有机融合，形成四位一体的人工智能素养，包括科技创新思维、批判性思维、人机协作能力及社会责任意识。这一体系旨在适应智能社会的发展需求。

　　教育部负责人表示，小学阶段注重兴趣培养与基础认知，初中阶段强化技术原理与基础应用，高中阶段则注重系统思维与创新实践。通过分层递进的课程设计，形成四位一体的人工智能素养。

　　具体而言，小学阶段以体验和兴趣培养为主，初中阶段注重技术原理的理解与应用，高中阶段则聚焦系统思维与创新应用。这一系统性实施路径将推动人工智能教育常态化、实效化。

　　教育部负责人还指出，人工智能作为新一轮科技革命的关键技术，正深刻改变人类生活方式。在基础教育阶段发展人工智能教育，既是顺应全球趋势的必要选择，也是培养未来创新人才的迫切需求。

　　平衡技术应用与学生发展

　　针对《使用指南》的发布，教育部负责人表示，新一代人工智能的普及，特别是生成式人工智能的快速发展，对教育提出了新要求。

　　《使用指南》强调避免学生过度依赖技术，提出小学阶段在教师和家长指导下适切使用，初中阶段探索逻辑性分析，高中阶段结合技术原理开展探究性学习。这一设计旨在平衡技术应用与学生年龄适配性。

　　为防范学生因依赖技术而弱化独立思考能力，《使用指南》建立了系统性防范机制，包括禁止直接复制生成内容作为作业答案，限制在创造性任务中滥用人工智能，并强化教师的引导职责，通过批判性思维训练提升学生自主性。

　　此外，《使用指南》还提出，结合学校实际，有计划地选择与应用生成式人工智能技术工具，促进教育场景应用创新。

　　北京商报记者吴其芸

（文章来源：北京商报）