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新华社天津9月22日电，最新研究报告显示中国工程教育在第四次工业革命中实现跨越式发展，规模居世界前列，质量提升显著。中国增设新兴工科专业，构建创新体系，培养领军人才，引领全球工程教育新潮流。

　　新华社天津9月22日电（记者张建新、栗雅婷、马博文）21日发布的一份最新研究报告显示，中国工程教育在第四次工业革命浪潮中实现跨越式发展，完成从规模扩张到质量提升的转变，中国工程教育规模稳居世界前列，整体实力在世界第一方阵中靠前，工程教育质量提升显著。

　　2025国际工程教育发展会议当日在天津召开，会上发布了《工程创造世界教育引领未来——国际工程教育发展报告》。该报告由全国新工科教育创新中心、天津大学编著，教育部高等教育司指导，中国多所高校共同参与了编写工作，为工程教育发展提供重要参考。

　　21世纪以来，以人工智能、大数据、物联网、区块链、新能源、生物技术等为代表的新技术飞速发展，标志着第四次工业革命的到来。报告数据显示，近年来，中国教育部增设了碳储科学与工程、人工智能等与新兴技术紧密相关的工科本科专业71个，这些专业大多面向未来产业需求，为产业发展注入新动力。

　　报告显示，2012至2022年十年间，中国工科本科毕业生人数增长了31.6%，工科博士毕业生人数增长了23.2%；每百万人就业人口研究与开发（R&D）人员数量，从1014.3人增加到1584.9人，增长了56.2%，人才储备日益雄厚。

　　在规模优势基础上，中国工程教育正着力提升质量与内涵。报告介绍，中国构建了“项目-学院-基地”三级创新体系，设立未来技术学院，瞄准未来前沿性、革命性、颠覆性技术发展，培养未来技术创新领军人才；并与科技企业共建现代产业学院，形成覆盖传统工科与新兴交叉学科的完整培养生态，推动工程教育创新发展。

　　“工程呼唤工程教育，工程教育要响应工程的发展。”中国工程院院士、天津大学校长柴立元表示，中国的工程教育在全球具有引领性，未来中国工程教育将继续以产业需求为导向，聚焦国家重大工程，助推未来产业发展，展现中国智慧。

　　国际工程联盟主席伊丽莎白·泰勒表示，中国一直是国际工程联盟中非常活跃的成员，在工程教育和产业发展中展现出巨大的潜力。随着国际工程合作对话走向多元，中国正成为重要的推动力量，以更加包容的方式引领复杂议题的协商与解决，为全球发展注入新的智慧与信心，引领全球工程教育新潮流。

（文章来源：新华社）