AI导读：

本文讲述了广东从“世界工厂”到科技创新和产业升级的转变，以及广东职业教育在培养现场工程师方面的努力和成效。通过校企合作、政策支持等方式，广东正努力构建多主体协同培养模式，为产业升级注入强劲动能。

2002年，魏文锋加入广州数控设备有限公司，从基层员工成长为智能制造工程中心总监。他亲历了广东制造业从“世界工厂”到科技创新和产业升级的转变，见证了机器换人、AI进厂等变革，我国工程师队伍规模已接近2000万人，但存在梯度不合理、高技能人才比重偏低等问题。

广东作为职业教育大省，正在通过成立“现场工程师”班、产业学校等方式破局。广州数控、佛山华数智造公共实训中心等通过校企合作，实行“工学交替”“五级进阶”等实践教学体系，培养“精操作、懂工艺、会管理、善协作、能创新”的现场工程师。

广东还通过政策支持，如推进职业教育提质培优、完善技能人才成长生态体系等，为现场工程师培养提供土壤。职业院校专业设置动态调整，重点集中在医药卫生、装备制造、电子制造等领域，与产业结构匹配。

受访企业认为，职业院校培养的工程师人才具有独特优势，能弥补教育体系短板。下一步，广东需继续发挥政府主导作用，激发企业参与人才培养的积极性，构建多主体协同培养模式，为职业教育现场工程师培养提供深厚土壤。（文章来源：21世纪经济报道）